ВВЕДЕНИЕ. ЧТО ТАКОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА

Если вы решите найти ответ на вопрос «что такое воспитание», то вы быстро обнаружите огромное разнообразие толкований этого словосочетания.

Даже в рамках одной дисциплины будут различия определений.

Мне очень нравится вот такое определение:

Воспита́ние
Существительное
1) Целенаправленное воздействие на развитие чего-либо или кого-либо

2) Совокупность навыков, привычек и манер, созданная в результате такого действия


А нравится оно мне вот, чем - именно в этом определении явно видна двойственность понятия.

С одной стороны - это процесс. С другой - некий результат. Процесс должен привести к результату. Мне кажется, что наше поколение вышло из воспитания, зацикленного на результат. А мы сами воспитываем с зацикленностью на процесс. А хорошо бы оба этих параметра держать в голове, когда мы что-то делаем в отношении наших детей.

Когда мы говорим о воспитании как о процессе, у него есть свои характеристики:
1) Воспитание как процесс должно быть целенаправленным. Это значит, что вы как родитель ставите перед собой какую-то цель. Какого ребенка вы хотите воспитать? Хорошо бы дать себе время и порассуждать об этом, выписать конкретные параметры, признаки личности, к которой вы стремитесь. И тогда вы становитесь самостоятельным в выборе воспитательных инструментов. Вы отметаете то, что вам не подходит, как бы это не расписывали маркетологи от психологии

2) Воспитание как процесс должно быть созвучным родителю, его личности, его ценностям. Сегодня у нас нет идеологии, но в целом воспитание должно быть созвучно и той среде, в которой живет семья. Так, я буквально сломала себя мягкостью и сдержанностью, когда я прямая, заводная и эмоциональная. Ваш стиль родительства должен исходить из вас, а не из модных тенденций и книжек. Вы должны быть честными с вашими детьми. Глупо пытаться мотивировать детей на хорошую учебу, которая пригодится им для хорошей карьеры, если вы сами упаханный наемный работник с вечной усталостью и занятостью, пусть даже и со стабильной зарплатой. Тут честнее будет мотивировать, чтобы НЕ стать как родители, не жить ради работы.

3) Воспитание как процесс это всегда совокупность мер. Как только вы выбираете для себя только мягко договариваться, вы теряете в эффективности воспитания. Если вы выбираете по 100 раз повторять и потом рявкать - вы теряете в эффективности. Если вы выбираете только шлепать и раздавать подзатыльники - вы опять-таки теряете в эффективности. Берите себе разнообразие подходов и сочетайте в зависимости от ситуации

4) Воспитание как процесс должно быть персонализированным, то есть применимым к конкретному ребенку и зависимым от его характеристик. Если вы воспитываете несколько детей, то воспитание каждого должно быть отличным. Мамы 2 и более детей хорошо знают, как часто то, что работает с одним ребенком, не работает с другим и даже делает хуже

5) Воспитание как процесс должно постоянно продвигать вас по пути родительства. Я говорю о решении текущих задач в родительстве. У вас должны регулярно закрываться какие-то задачи - кусался в садике- перестал кусаться. Засыпал за 1,5 часа - стал засыпать за 30 минут, кривлялся на уроках - стал кривляться только на переменах, ничего не делал по дому - стал делать регулярно то-то и то-то. Такое продвижение позволет оценивать эффективность применяемых вами инструментов воспитания. Например, если ваш ребенок сделал что-то не так, вы отвесили подзатыльник ему, а он продолжает и продолжает, совершенно очевидно, что подзатыльник как инструмент не работает, и надо разбираться, почему (возможно дело в ребенке, возможно дело в родителе) и подбирать другой инструмент. Или если вы уже несколько лет живете с истериками или воровством ребенка, но ограничиваетесь только разговорами, явно вы используете нерабочий или недостаточно эффективный инструмент

6) Воспитание как процесс должно быть оптимальным. То есть вы используете такие воспитательные инструменты, которые дают лучший результат при наименьших затратах. Я честно считаю издевательством бесконечное контейнирование эмоций ребенка, если вы в этот момент вообще не настроены на это. То есть воспитание не должно постоянно рвать жилы у родителей. Или воспитание не должно постоянно ломать и выводить ребенка. Например, вы постоянно вынуждены орать, потому что пока не наорешь, ребенок не пошевелится. И все действия даются со скандалами. Это неоптимальное воспитание ни для вас ни для ребенка

7) Воспитание как процесс должно быть обусловлено возрастом ребенка. То, что работало с 3-леткой может быть неэффективным с подростком и наоборот
😍 Воспитание как процесс должно приносить как удовлетворение, радость и приятные впечатления и вам и ребенку, так и вызывать напряжение, усилия и у вас и у ребенка. Воспитание - это не обеспечение радостью и счастьем своего ребенка, но это и не бесконечная муштра и дрессировка. Также воспитание это не мучение и бесконечная тяжесть для родителя. Если у вас есть завал в какую-то сторону, пришло время пересмотреть то, из чего складывается у вас воспитание

Воспитание как результат это

1) умение ребенка себя вести в соответствии с ситуацией. То есть это умение человека оценить ситуацию, оценить себя, оценить свои цели и задачи и выбрать соответствующее поведение. В аудио примеры

2) Комплекс навыков и свойств личности, которые получилось у человека взрастить к возрасту отделения и самостоятельности ребенка

Я хочу подвести вас к следующим выводам о воспитании.

Вы как родители вольны выбирать любой стиль воспитания, брать любые воспитательные инструменты, которые созвучны вам и соответствуют поставленным ВАМИ целям. То есть у вас должны появится эти самые цели в родительстве. Сегодня, кстати, эта мысль считается крамольной, так как навязывание своих ценностей и взглядов, в том числе и веры, якобы ломает личность ребенка, подавляет его. А я считаю обесцеливание родительства намеренным вредительством, потому что это лишает ребенка опор в виде ценностей, повышает риски депрессий у детей в молодом возрасте и расшатывает психику. Это воспитание потребителя сиюминутных удовольствий а значит, раба, которым легко управлять в поддержание существующих общественно-экономических систем.

Вы как родитель можете и даже должны постоянно сообщать ребенку о поставленных целях, ваших ориентирах в жизни, чтобы ребенок четко считывал соответствие воспитания родителю.

И вы как родитель должны стать внимательным наблюдателем для своих детей с гибким умом, чтобы вовремя замечать, что ваши прежние методы не работают и в соответствии с тем, кем являются ваши дети, подбирать другие методы воздействия.

Я уверена, если бы родители массово знали об этих трех пунктах, вообще не было необходимости ни в каких детских специалистах и обучениях по воспитанию.
Посему, модуль 3 посвящен целям в родительстве, умению наблюдать за своими детьми, умению исправлять ошибки воспитания и выбирать в воспитании то, что соответствует вам, детям и целям.

Работа с тиками

В идеале работа с тиками и неврозами начинается еще до того, как вы посетите невролога, психиатра или психоневролога и идет она также в двух направлениях.

1️⃣ База!

Возвращаемся к урокам о восстановлении НС: режим, убираем постепенно лишние кружки (до момента восстановления НС. Понятно, если у вас просто ногти грызет и это не переходит ни во что дальше, возраст подходит под появление транзиторных тиков, то ваши меры будут не столь кардинальными), мультики убираем, убираем из еды сахара и быстрые углеводы, усилители вкуса, яркие и острые специи, никаких гостей и поездок, очень спокойный, предсказуемый режим жизни на 1-3 месяца, скука - ваш помощник.

Нарушения в регуляции всегда тесно связаны с биохимическими дефицитами - первые вызывают вторых, вторые - первых. Через 1-2 месяца режима сдать анализы, найти толкового нейрофизиолога или нутрициолога, который умеет читать анализы и подберет программу закрытия дефицитов ребенку.

Снижаем количество эмоциональных и когнитивных нагрузок - впечатления, поездки, покупки. Зато добавьте лишний час на улице.

Жизнь на 1-3 месяца должна стать очень стабильной, предсказуемой и немного скучной.

Когда ко мне обращаются родители, у детей которых есть тики, работа с ними часто не двигается с места по невероятно дурацкой причине - родители не верят, что просто работа с расписанием может им помочь.

И тем не менее, это так и есть. Хотя именно это организовать сложнее всего - расписание, в котором день изо дня стабильно время пробуждения и время приема пищи. Если у вас ребенок ходит в школу или садик и у него 5 дней одно расписание, а на выходных пробуждение сдвигается на 1,5-2 часа, время еды прыгает, это не есть стабильное расписание.

Также в расписании ребенка при работе с тиками должен обязательно соблюдаться ритм напряжения и расслабления, смена разных видов активности (применяйте урок по расписанию).

Если у ребенка любые проблемы с поведением, сном, аппетитом, а не только тики, - это повод изучить расписание ребенка. В 9 из 10 случаев там не будет ритмичной смены напряжения, зато будет хаос с приемами пищи и пробуждением.

2️⃣ работа с родителями.

Направление, без которого невозможно преодолеть ни один детский невроз, тик или заикание из-за гиперфиксации родителей на проблеме их ребенка. Здесь только целенаправленная работа с головой. Из моей практики хороший запрос в такой работе - это расширить свое мировоззрение, чтобы зона вашего внимания, которая успела сузиться до одной-единственной ситуации, увеличивалась, и в ней бы оказывались еще какие-то ситуации, желательно радующие вас.

Именно из-за родительского отношения даже транзиторные тики не проходят сами по себе при благоприятных условиях, а закрепляются в автоматическую привычку. Мне грустно вам это говорить, но это правда. Причем, парадоксально родители сначала долгое время попустительствуют, если форма проявления тика не сильно бесит родителей. Например, ребенок крутит волосы или грызет колпачки. Ну вроде как не яркое выражение. Но стоит ему начать хватать воздух, словно делая глубокий вдох, мастурбировать или ковырять пупок до крови, как у родителей мгновенно задирается тревожность и выделяется энергия на борьбу со всем этим непотребством. Хотя усиление формы тика это уже следующий этап. И обратить внимание стоило раньше, проанализировать расписание, образ жизни, возраст возникновения. Если там все ок, то успокоиться и пережидать, мягко отвлекая ребенка от движений, успокаивая его нервную систему в моменте.

То есть вы не думаете, что, ай, само пройдет, Оля же сказала так. Вы анализируете среду ребенка, чтобы в ней действительно были факторы, при которых кора дозреет, возьмет под контроль подкорковую структуру и при этом показываете ребенку, как еще можно успокаиваться, когда он начинает моргать, вздыхать или дергаться. Но делаете это ненавязчиво, рассказывая, что глазки заморгали, потому что устала голова и сейчас можно посмотреть в окно, давай посмотрим, сколько красных машин и сколько синих. Детям постарше можно давать упражнения на вагус в качестве ежедневной зарядки.

Это здоровая реакция - и не гиперфиксация, но и не пофигизм.

Тики могут менять свою форму, но если при этом их, скажем так, болезненность, частота и количество не усиливаются, то в целом наблюдайте, учите расслабляться, большой шанс, что пройдет само.

Расскажу, как было у моих детей с тиками.

👧У моей старшей дочери лет в 5 были вздохи, как будто ей не хватает воздуха, через года пол она моргала усиленно. А годам к 7, так как я ничего не делала, а обстановка вокруг ребенка ухудшалась плюс прибавилась школа как фактор напряжения, Майя стала до крови кусать губы. Вот тут я уже забеспокоилась. Потом к 8-8,5 годам я выправила ее образ жизни, тики прошли. А сейчас у нее вторая волна созревания подкорковых структур, дочь начала обкусывать кожу вокруг ногтей. И она как раз перешла в новую школу - это стресс, оно же возбуждение нервной системы. Я увела дочь из театральной студии, так как она перестала вписываться в расписание и давала больше напряжения, чем позитива от посещения. Для Майи большое расслабление в неспешных разговорах, когда она говорит, а ты ее слушаешь. Мы стали выделять время на такие разговоры - муж сам забирал ее со школы хотя бы раз в неделю, я приходила перед сном к ней, когда все уже уснули тоже раз в неделю. В итоге обкусывания есть и сейчас, но они не усиливаются, к тому же я заинтересовала ее уходовыми процедурами, поэтому я знаю, что тик пройдет сам.

👧У Марты появилось навязчивое движение примерно год назад - она стала щелкать суставами. И тоже я не сразу обратила внимание. И когда обратила, долго не могла найти, в чем дело. За это время к щелканию суставами прибавилось обгрызание ногтей под корень. В итоге я перетасовала ей расписание полностью. Слабым местом расписания (и увидело это я только после мониторинга расписания в течение 2 недель, я не просто так вам дала задание отследить расписание ваших детей) оказалось отсутствие должной физической и сенсорной нагрузки в первой половине дня (садик а-ля Монтессори вообще не закрывал ее потребность в движении) и перегруз балетом вечером. Я перевела Марту в другой садик с танцами, хорошей физкультурой и бассейном, убрала балет. Сегодня добавились ролики - Марта жилистая, мышцы в хорошем тонусе, она рисковая и безбашенная, у нее высокая потребность в движении на ловкость, скорость. И у занятий хорошее время. На лето будет еще бассейн - это спорт в удовольствие. Помните, я говорила в уроке про расписание о секциях для развития и о секциях в удовольствие. Секции в удовольствие - это гормоны радости, когда даже на фоне физической усталости нервная система будет в парасимпатике. Сегодня Марта перестала щелкать суставами, ногти еще грызет, но не в мясо, а подгрызает временами. И я думаю, это пройдет само.


Подведу итоги урока о тиках и навязчивых движениях. Если вы их заметили у ребенка:
1) Анализ образа жизни ребенка
2) Режим дня, в котором пробуждение и приемы пищи проходят в одно и то же время каждый день в течение 1-3 месяцев до стабильного улучшения ситуации
3) Проверить расписание на ритмичную смену напряжения и расслабления
4) Сокращать возбуждающие стимулы, когнитивную и эмоциональную нагрузку
5) Добавить сенсорику (это совместные подвижные игры с другими детьми, с животными, на природе, творчество) и движение (через спорт)
6) Обучаете ребенка расслаблять себя другими способами (адаптируйте шаги из предкурса)
7) Проверить себя на гиперфиксацию на проблеме

1-3 месяца вы живете в режиме коррекции детского состояния. И уже после, если ситуация с тиками по-прежнему не меняется, обращайтесь за препаратами к неврологу или психиатру, так как фармакология дает наилучший результат только при максимально упорядоченной нервной системе.