УРОК 1 - РОДИТЕЛЬСТВО КАК СТРАТЕГИЯ

Я понимаю, что вы больше всего ждете, когда же наконец пойдут какие-то упоительные приемы обращения с детьми, от которых они станут послушными, честными, самостоятельными, замотивированными и вообще прекрасными людьми.

Но придется образовываться постепенно, потому что приемы в неподготовленных руках вам помогут краткосрочно, и от этого станет грустно, что очередной курс прошли, знаниями по самые уши напихались, а все равно особо ничего не поменялось.

Уже не раз я вам говорила, что детям нужны в первую очередь живые родители, которым нравится их собственная жизнь. Родители, которым нравится их жизнь в данный период времени, когда они родители, когда есть дети. Родители, которые не тоскуют по жизни когда-то - по молодости, по бездетности, по карьере и родители, которые не ждут, что вот что-то образуется и как заживем тогда.

Воспитание - это во многом вдохновение ребенка на жизнь. Вдохновляете ли вы своих детей жить, трудится, строить отношения, заводить детей?

Вообще, детей вдохновить не так уж и трудно. Вам вовсе необязательно становиться великим ученым, автором бестселлеров, магнатом или просто легендарной личностью. Вам необязательно объезжать все страны мира, завоевывать награды и премии, носить бренды и ездить на самых лучших автомобилях.

Достаточно того, что вы сами живете свою жизнь полноценно и знаете, с какой целью вы ее живете. Детей вдохновляют родители, которые верят в свою жизнь, в свои цели, в свои желания. При этом вовсе необязательно, что дети захотят повторить ваши цели, но такие родители закладывают важнейшую вещь - желание самому жить полной жизнью.

И когда вы живете такой жизнью, вам гораздо проще воспитывать детей, потому что относительно своей жизненной стратегии вы строите и стратегию воспитания. И тогда вы говорите детям правду, которую они и чувствуют.

Дети очень восприимчивы к правде. Сохранение восприимчивости к значимому взрослому один из главных залогов успешного воспитания и успешной коррекции поведения.

Также, когда есть стратегия воспитания, вы понимаете, какие инструменты вам подходят, а какие нет. Вы можете выбирать авторитетов по детям не из страха навредить ребенку, как сегодня родителям навязывают мягкий стиль воспитания, вы выбираете исходя из их практичности и применимости конкретно для вас, вашей воспитательной стратегии.

Поэтому в этом уроке я предлагаю вам определиться со своей жизненной стратегией, чтобы вы понимали, что вы транслируете своим детям и как вам строить систему воспитания. Для этого урока вам понадобится ручка и пару листов бумаги.

Для начала определимся со значением слова «стратегия».

Многие под словом стратегия понимают некий общий генеральный план. И это не совсем корректно.

Стратегия - это скорее формат действия. При этом сами действия могут меняться, а формат остается прежним. Как некая базовая характеристика действия. Я вам приведу примеры, вам станет все понятно сразу же.

Мы сейчас не будем касаться жизненных целей, хотя жизненная стратегия может вполне оказаться неподходящей под ваши жизненные цели. Но все же при любой из нижеперечисленных стратегий можно жить радостной, полноценной жизнью и испытывать от нее удовлетворение. 

Есть жизненные стратегии, проверенные тысячелетиями существования человека. А есть то, что навеяно последними десятилетиями. Первые 6 стратегий как раз подарены нам давними нашими предками. А последние 4 - это новшество 20 и 21 веков.

Исторически сложившиеся жизненные стратегии

1 - сидеть и не высовываться, не надо суетиться, стоицизм в развитом красивом виде, поток течет, жизнь течет, делай что должно и будь, что будет. Наименее невротичная стратегия

2 - успех любой ценой, по головам как угодно достичь успеха, не подразумевает внутренний нравственный закон, развивает предприимчивость и цинизм. Человек в этой ЖС делает то, что хочет он, а не навязывает общество

3 - поднять детей на ступеньку выше, на меня уж плевать, главное, чтобы дети выбились. Стратегия с прямым переносом ответственности, не сам живу, как хочу, а дети, как хочет родитель

4 - не опозорить семью, не хуже, чем у людей, по-людски что бы было, делать во имя семьи, продолжать дело семьи

5 - оставить след в истории, совершить подвиг и умереть, увидеть Париж и умереть

6 - твори добрые дела во имя веры или во имя служения чему-либо или кому-либо (народу, идее, родине, экологии, бездомным котикам и собачкам)

При любой стратегии возможна замечательная полноценная жизнь! Стратегии 4-6 подразумевают, что есть что-то, кому или чему человек служит. Эти стратегии в своем целеполагании имеют не самого человека, который этой стратегией живет. Единственная из всех 6 стратегий, которая в своем целеполагании подразумевает самого человека - 2

Новейшие жизненные стратегии

1 - творческая, реализовать себя именно через творчество, не через скучную работу 5/2

2 - найти себя

3 - главное быть счастливым

4 - все это вместе образует главенствующую и абсолютно новую идею самореализации человека, которая примерно до 20 века вообще не выделялась как цель жизни и под нее не выстраивались стратегии.

Самое главное, эти стратегии применять к себе, а не окунать с головой в них своих детей.
А что мы видим сегодня? Родители эти стратегии вешают на детей. Самое главное, чтобы ребенок реализовал свой потенциал, и мама начинает ребенка усиленно развивать, при том что сама безвылазно сидит в декрете и ее собственный потенциал давно зачах где-то. Или - вырастить ребенка счастливым, а родители давным-давно чувствуют себя как выжатые тряпки и они скорее не высовываются и не отсвечивают в этой жизни. Зато хотят каким-то образом, чтобы ребенок жил идеей счастья.

Можно менять стратегии? Можно, это ваша внутренняя работа и новые действия.

Возможно ли сочетание стратегий? Возможно. Например, не подвести семью и при этом служение профессии. Не высовываться и поднять детей на ступеньку выше.

Является ли искреннее следование своей стратегии гарантией того, что вы выберете некое правильное или идеальное воспитание своего ребенка? Вовсе нет. Половина мировой литературы построена на противопоставлении образов жизни отцов и детей. Но сегодня в столь безобразном информационном фоне искреннее следование своей стратегии даст вам уверенность в себе. Но самое главное, я повторю, родители, живущие свою классную жизнь, умеющие получать от нее удовольствие даже с наличием детей - это лучший вдохновитель для ваших детей на такое же отношение к уже их жизни.

А теперь собираем жизненные стратегии и воспитание воедино.

1 - выписываете характеристики своего ребенка - тип нс, темперамент, способности, особенности, тип работы с фрустрацией, тип преодоления трудностей. С возрастом вы дополняете этот портрет
2 - решите, для какого мира вы воспитываете вашего ребенка. Это не объективная оценка реальности. Это скорее описание среды, в которой, как вам кажется, ваш ребенок будет хорошо себя чувствовать. Для разных детей описание этого пункта может меняться, а может и совпадать.
3 - кого вы воспитываете для того мира, для какой роли

Сравниваете все 3 пункта, вычеркиваете все лишнее, что противоречит перечню из пункта 1. 2 и 3 пункт вы сначала можете написать так, как вам видится, но в итоге вам все следует соотнести с ребенком. Повторяю, вы не из своей головы навоображали что-то и начинаете теперь обтесывать ребенка под свои фантазии, как это часто случается. Вы рисуете образ будущего исключительно исходя из своего ребенка.

У вас получится портрет ребенка и заготовка будущего.

Далее вам надо понять, а как же воспитать того, кого вы хотите воспитать в соотстветствии с вашей ЖС.

1. Ваш первый шаг - осознание того, какой стратегии вы придерживаетесь сами. Проанализируйте свои действия в разных сферах жизни. Будьте честны перед собой, не надо выбирать «красивые» стратегии. Я повторюсь, нет плохих стратегий. Любая стратегия становится невротичной, когда вы ее натягиваете на ребенка.

2. Устраивает ли вас ваша жизненная стратегия

3. Если устраивает, все хорошо. Но подумайте, какую стратегию вы транслируете ребенку.

4. Если не устраивает, то тем более подумайте, какую стратегию вы тогда транслируете на детей

5. вы информируете своего ребенка о том, какие стратегии бывают, если он дорос до таких разговоров (лет с 7-9 уже ребенок способен понять обобщения и информацию о стратегиях). Если он еще маленький, то вы просто живете по своей стратегии и радуетесь. Это полноценный, классный разговор с подрастающим ребенком, требующий места и времени. Вы можете начать его намеренно, а можете привязаться к прочитанной книге, просмотренному фильму. Я рассказала старшей дочери в рамках разговора о будущем, когда у нас был разговор о том, почему я заморачиваюсь с частными садиками и школами.

6. Делитесь своим опытом и, если есть опыт наблюдения за опытом других людей, рассказываете о нем

7 - информируете ребенка о том, что не всякая стратегия подходит человеку.

И далее для выборов воспитательной стратегии вы можете транслировать ребенку следующее отношение к вашей же стратегии:

· Живи, как я и у тебя все получится, как у меня (например, один из родителей живет по стратегии служения идее, он реализован в этом, доволен и видит для своего ребенка аналогичное будущее подходящим)
· Живи как угодно, только не как я (например, мы всю жизнь завоевывали, стремились, всю жизнь убили на достижения, не делай так, цени главное. Или я всю жизнь как мышка сидела, ничего для себя не просила, не повторяй моих ошибок - борись, высовывайся, добивайся)
· Посмотри на меня и сделай вывод сам (только действительно дать ребенку пространство и свободу для этого вывода)

И последнее, что вы делаете для формирования воспитательной стратегии, вы формируете три списка:

1) Что у вашего ребенка уже есть для жизни в том мире, к которому вы его готовите и для воплощения его роли? Какие качества и навыки
2) Чего у вашего ребенка не достает для того мира и роли или вообще пока нет?
3) Что противоречит в личности ребенка сформированному образу мира и роли

Теперь вы наглядно видите сильные и слабые стороны вашего ребенка, что следует усилить, на что обращать внимание, обучать ребенка. Это и есть ваша воспитательная стратегия.

А теперь я вам расскажу пример, чтобы вы понимали, что и как.

Моя старшая дочка: малоэмпатичная, эмпатия направленная в себя, если чего-то хочет, делает без колебаний, но если она не хочет что-то делать, крайне мало рычагов внимания надавить и заставить; прекрасно считывает людей и понимает, что они от нее ждут и подстраивает свое поведение под их ожидания, при этом не теряя из внимания собственные цели и задачи. Агрессивная, логичная, хорошо находит аргументы в споре. Если накрыло, то это буря. Погружается в интерес с головой. Любит смотреться перед зеркалом, любуется собой, осознает, что у нее эффектная внешность и ей нравится это. Высокая, привлекает внимание к себе. Ценит красоту, брезгливая, испытывает почти отвращение к тому, что считает некрасивым. Заботливая, когда ей это интересно. Математический склад ума, отличная память. Скорее интровертна. Друзья ей нужны как подтверждение собственной ценности. Тревожная, педантичная, аккуратная к своему пространству. Выдерживает перегруз без саморазрушения и откатов. Истероидный тип личности. Амбициозная. Скрывает свои истинные эмоции. Контролер.

Я ращу Майю для мира, в котором много непредсказуемости, в котором человеку надо образовывать вокруг себя общину или присоединяться к этой общине, чтобы в его жизни за счет создания социальных связей и занятия правильной социальной роли появилась все же предсказуемость. Но в любом случае уметь быть полезным своей общине, скорее даже стать в чем-то незаменимым.

Роль Майи - быть на условной сцене. В профессии, в жизни. Значит, она должна стать такой, которую люди захотят на эту сцену возвести. Она должна научиться приносить пользу через реализацию своих амбиций.
Ее слабость в зацикленности на себе. Я отдаю себе отчет, что она может не стать эмпатичным, чутким человеком. Но научить ее обдумывать свои действия, цели, желания на предмет уместности, экологичности, своевременности вполне можно. Ее слабость в неаккуратности и небрежности к делам, которые ей не нравятся. Она склонна к драматизации в отношении трудностей, необходимости затрачивать свои усилия и своих ошибок.

Моя жизненная стратегия - служение обществу и совершить подвиг. Они меня устраивают, я именно так и живу. Более того, я вижу их подходящими и дочери.

Что интересно, когда я примерно год назад расписывала все эти пункты, я с удивлением обнаружила, что Майе я транслирую «трудись усердно и не высовывайся». У нас с ней на этой почве было очень много конфликтов. И она мне так и говорила, но ты же сама так не делаешь. Меня бесила Майина дерзость, она такая же острая на язык, как я, меня это жутко злило, что такая пигалица позволяет себе дерзости эти.
При этом сама я жила по стратегии «совершить подвиг и умереть», мне очень импонировала эта идея. Я тогда пересмотрела свое мышление, свое мировоззрение, пытаясь понять, откуда у меня взялся посыл «трудись и не высовывайся». А взялась она как раз из стратегии служения. То есть я поняла, что вообще-то умирать не хочу, мне импонирует оставить след в истории, а для это следует не только быть смелой, но и быть упорной, последовательной и трудолюбивой. И при этом я хочу оставить светлый след в истории, так как я сама жизнерадостный и жизнелюбивый человек, умеющий ценить красоту и доброту.

И сегодня я уверенно транслирую идею трудолюбия и умения доводить до конца задуманное, причем так, чтобы не вредить ни себе ни людям, наоборот, приносить им пользу, радость, добро. И для этого надо самой быть радостной, доброй. Мне нравится идея своей деятельностью уменьшать боль и страдание, уменьшать количество зла и неправды. Обучение этим же навыкам я ставлю во главу угла для своей старшей дочери. Трепетное отношение к правде и совести, уважение к труду, любовь к труду, умение искать труд, который приносит радость. Я учу дочь ценить доброту и красоту, замечать ее, быть снисходительной.

В соответствии с этим появляются в жизни дочери правила и рамки, я формирую среду вокруг нее. Мое воспитание старшей дочери строгое с четкими правилами, чтобы создать ей рамки, внутри которых ей понятно и спокойно, максимально последовательное (если сказала - значит, так и будет, хоть в лепешку разобьюсь), с упором на создание вокруг нее социума, где ценны труд, доброта, где ценят красоту, простые радости и теплую чуткость в общении (это разные социумы).

После выполнения заданий у вас тоже появится ваша воспитательная стратегия для каждого ребенка.

Для маленьких детей вы придерживаетесь воспитания из ваших ценностей, ваших жизненных стратегий, возрастных потребностей и личных качеств и особенностей ребенка. То есть как таковой стратегии у вас толком и нет еще. Но при этом вы формируете портрет ребенка. У меня есть отдельная тетрадь на каждого ребенка, где я время от времени пишу заметки о нем. И на окончание школы я каждому подарю его тетрадь.

Стратегия у вас появится ближе к 9 годам, когда вы посмотрите своего ребенка в учебе, в дружбе, когда будет больше его характеристик.

Стили воспитания

Стили воспитания - демократический, авторитарный, либеральный. Совершенно неважно, какого стиля воспитания вы придерживаетесь, дети готовы приспособиться к любому.

Авторитарный стиль - я знаю, что делать, ты это делаешь. Делаешь - хорошо, не делаешь - получишь. Просто, несовременно, но при этом работает и сегодня.

Демократический стиль - предоставляете ребенку возможности выбора, только информацию о возможностях и предоставляете возможность встретиться с последствиями его выборов.

Либеральный - когда предоставляется выбор, возможности, а последствия на себя берут родители. Воспитывается безответственность

Невротический из них - непоследовательный. Непоследовательность ни одна детская нервная система выдержать не может